铜梁视窗   发布于 2017-12-26 访问人次:1645
导语:作者:王火火
正确的幼儿教育事半功倍!你还要继续用“快乐教育”残害你的孩子吗?

原标题:正确的幼儿教育事半功倍!你还要继续用“快乐教育”残害你的孩子吗?

作者:王火火

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楼下有两所风格迥异的幼儿园:

一所秉承“快乐教育”,他们的观点是:孩子天性就是玩,不应该学习,学那么多是对孩子的摧残,孩子不应该被学习压得喘不过气来。孩子们每天大部分的时间在自由的奔跑,无拘无束的玩耍,有的在滑滑梯,有的在沙池,有的在拼接玩具。看着孩子们快乐的身影,满头大汗的玩耍,家长们一脸满足地看着自己的孩子,仿佛是自己在投入玩耍。

另一所截然相反,他们的特色是:课程比较全面,有利于孩子适应小学,汉语拼音、数学启蒙、加减法、英语多少个单词、幼小衔接,你能想到的需要学习的他都能提供课程。家长们看着自己的孩子端坐在教室,有模有样地跟随着老师应声回答,欢欣了一地,为自己的孩子学了很多知识感到无比骄傲。

两所幼儿园都非常的火爆,公说公有理,婆说婆有道。

幼儿园阶段的孩子到底该不该学习?

幼儿园到底是在满足孩子成长的需要,还是在配合家长平息万千的焦虑?

孩子肯定是需要学习的,

毋庸置疑。

其实这个问题早在上个世纪就被神经生物学家实验研究过了。

这个实验把基因资质一致的老鼠分三组:

第一组是正常的参照组,把老鼠们都放在铁笼里;

第二组是“贫乏环境”组,老鼠被养在光线昏暗、三面不透明的笼子里;

第三组是“丰富环境”组,老鼠们在一只大而宽敞的笼子里,里面光线充足、设备齐全,有秋千、滑梯、木梯、小桥等各种“玩具”。

文章对该研究的总结是“几个月后,丰富环境组的老鼠机灵好动,贫乏环境组的老鼠却呆滞老实。老鼠大脑被解剖后发现,前者的大脑皮层在厚度、蛋白质含量、细胞大小等方面都比其他两组的老鼠有优势。”

神经突触遵循的是“用进废退”,那些从小接触音乐艺术熏陶的人跟那些很少接触音乐的人相比,更容易在艺术方面获得成就。假如有些突触从来没有被使用过——也许是没有机会充分说话,也许是没有机会很好的感受声音,也许是从小不被允许自由地奔跑,就会枯萎淘汰。

早期教育在欧、美、日甚至大陆都非常风行,其理论依据就在此。

毋庸置疑,孩子学龄前确实需要接受环境丰富的刺激,以帮助他们发展身体的协调性,动作的精准,语言的丰富,安全感的建立,认知的发展,因为所有这一切的发展都有赖于神经系统的发展,神经系统得不到发展,身体心理谈不上发展。

所以,我想问那些还抱着“幼儿阶段快乐至上,不用学习”的家长,你是跟孩子有多大仇啊?

快乐的确非常重要,但这并不能说明,孩子不用学习,更不能说明学习和快乐就该矛盾。

抓住语言敏感期学习语言,事半功倍,错过语言敏感期,事倍功半,你在孩子0到3岁时不努力促进他的语言发展,更待何时?孩子每个阶段都有他可以事半功倍的点,你却只知道让孩子快乐玩耍,如放羊般任其发展,你还以为这是静等花开,殊不知,静等花开前,更需默默耕耘。

学习本身不是问题,

怎么学才是重要问题

那些认为孩子“就该自由快乐,不要学习”的父母,其实潜意识里是认为学习一定是痛苦的。

学习一定是痛苦的吗?

不一定。

孩子可以用三年轻松掌握一门语言,不仅不痛苦,反而很开心,而大人学十几年语言依然学的不好,区别不在于语言本身有问题,而在于学习的方式不同。孩子学语言,没有强迫,动力十足,对语言的原始好奇十足,在生活情境中,不需要解释,不需要语法,不需要跟随,不需要肢解,自然而然、不知不觉就会了,轻轻松松、快快乐乐。成人学习语言是奔着考试去的,鲜少因为“我就想学”而学,强迫自己,脱离情境,主谓宾学语法,过度解释,记单词、背语法,痛苦至极。

有的家长不愿意孩子学汉字,因为觉得学习汉字很痛苦,可是偏偏有些家长比如教育专家尹建莉非常注重亲子阅读,无心插柳柳成荫,孩子在阅读中不知不觉轻轻松松地认识了很多汉字,在学龄前就已经达到了小学二年级的阅读识字水平,小学阶段就达到了初中孩子的阅读识字水平。

也许我们要去思考,学校里那种一节课认识几个字,一篇文章认识几个字,然后不断抄写,这个方式是否科学,是否是最好的方式?

有些家长认为看电视对眼睛不好,干脆硬性规定孩子不能碰电视,不能碰ipad, 孩子由于不看动画片跟同龄人无法顺畅交流,这其实跟因噎废食无异。同时我们还看到很多家长在电子产品的问题上引导的非常好,孩子不仅学到了很多,自控力也得到了很好的发展。

一些家长反对孩子幼儿园阶段学习英语,理由就是,孩子那么小学习英语,记单词多痛苦啊!

可是我们还发现有些孩子生在一个多元语言的家庭,三岁时却能轻松掌握两种,三种,甚至更多的语言。对于孩子来说,学习语言本身不是问题,怎么学才是问题。对于幼儿来说,强迫式、填鸭式、死记硬背式当然不是很好的方式。

火火最近惊奇地发现一些英语培训机构,就是这么做的,记单词,报听写。更让人惊奇的是,好些家长非常认同这种高压下的立竿见影。

一些幼儿园开设国学课程,要求孩子完整背诵三字经,弟子规,国学没错,没有问题,问题是这么大的孩子,背诵不能理解不能消化的材料,意义在哪里?但是,我们还看到一些推崇国学的幼儿园,让孩子体会诗歌诗词的韵律美,朗朗上口地吟诵,简短精美的唱诵,在这些体验中感受到汉字语言的博大精深,感受平平仄仄,感受押韵的美感,这样的方式给人一种美感和诱惑,效果和意义又不同了。

学习和快乐本就不应矛盾

学习什么,本身不是问题,怎么学才是一个需要重点考量的问题。如果孩子喜欢,学得超级开心,哪怕是学政治经济、天文地理又担心什么呢?

精益求精是现代人面对教育应有的积极态度,无论孩子的先天遗传是优是劣,父母都应该因材施教,促进孩子的发展,使资质优秀的幼儿更上一层楼,平庸者充分发挥潜力,而鲁钝者及时被启发。

王火火简介:

电话:18672910678

邮箱:xiangrikuijtkt@126.com

高中教师、孩子妈妈 、国家心理咨询师

心理学爱好者、中科院心理研究所在职研究生

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